1-افزایش حوزه واژگان دانش آموزان با استفاده از بازی های کلاسی .
2- تقویت مهارت جمله سازی.
3-موضوع مناسبی برای انشا انتخاب شود.
4-نوشتن انشاء در کلاس درس.
5-نوشتن انشاء بصورت گروهی توسط دانش آموزان.
7-تهیه روزنامه دیواری،و لوحههای مختلف کمک مؤثری به انشاء نویسی دانش آموزان می کند.
8-نوشتن انشاء در مورد یک تصویر خاص، هم به حل مشکل انشاء نویسی کمک می کند.
9- تکمیل کرد ن داستان های نیمه تمام.
10-ارتباط دادن درس انشا با سایر دروس .
11-معلم نیز به همراه دانش آموزان انشا بنویسد.ولی در آخر کار انشا خود را بخواند تا اعتماد به نفس دانش آموزان کاهش پیدا نکند.
12-انشا ی شفاهی می تواند به خلاقیت کودکان کمک کند.
13-داستان سازی توسط کودکان، بطوری که هر دانش آموزان به نوبت چند جمله ی داستان را ادامه بدهند و آن را کامل کنند.
14-تشویق دانش آموزان به مطالعه و کتاب خوانی .
15-اجرای نمایش های عروسکی در کلاس.
16- آموزش سمبل ها و نمادها .
17-استفاده از روش بحث وگفتگو در همه دروس .
18-جهت تشویق دانش آموزان به آنان کتاب جایزه بدهیم.
19-تصاویر مناسبی انتخاب کرده ودر مورد آن در کلاس درس بحث وگفت وگو کنیم.
20- شعر را به زبان ساده بنویسد.
21- انشاء می تواند بصورت سخنرانی هم باشد وچند نفر راجع به یک موضوع بحث کنند.
22-در پایه های پایین تر از مطالب محسوس استفاده شود و در پایه های بالاتر به موضوعات اخلاقی ،ادبی، فلسفی و... بیشتر پرداخته شود.
23-خلاصه نویسی مطالب روشی بسیار موثر است.
24-داستان نویسی با کلمات مرتبط.
25-ادامه دادن متن بصورت داستانی.
26-نوشتن داستان برای یک تصویرمثلابرای یک نقّاشی.
27-جایگزینی کلمه به جای کلمات یک متن و بازنویسی متن مورد نظر.
28-آشنایی فراگیران با انواع سبک ادبی.
29-آموزش نامه نگاری به فراگیران.
30-آموزش انواع مکالمات شفاهی به فراگیران.
31-تعریف معیارهای مناسب برای ارزشیابی.
32-نوشتن یک متن ساده نمایشنامه توسط فراگیران و اجرای آن در زنگ هنر.
33-ساعات درس انشا ءدر برنامه هفتگی مدارس افزایش یابد.
34-آموزگاران شرکت در دوره های کارآموزی و تقویت بنیه علمی در زمینه نگارش و دستور زبان فارسی تشویق شوند.
35-تشویق بیشتر و دادن اختیار به مدیران و دبیران تا در صورت احساس ضعف درس انشاء کلاس تقویتی تشکیل بدهند.
36-برگزاری مسابقات نوشتاری در مدارس و تشویق دانش آموزان برای شرکت در این مسابقات.
37-نوشتن انشاء در کلاس صورت حتی اگر 3 الی 4 سطر هم باشد
8-بعد از نوشتن انشا ء، یکی یکی از دانش آموزان بخواهیم تا انشای خود را بخوانند.
39-چون پرورش تخیل در کودکان خیلی قوی است و به داستان های خیالی و فضایی علاقه فراوان دارند بنابراین سعی شود موضوعات انشاء به صورت داستانی انتخاب شود.
40- برای دانش آموزان قصه ای بخوانیم بعد از آنها بخواهیم خود را به جای یکی از شخصیت های قصه قرار دهند و برای ما قصه شنیده را خلاصه نویسی نمایند.
41-تمامی موضوعات فصل ها را می توانیم در قالب داستان و به زبان بسیار ساده و کودکانه شروع و ادامه دهیم.
42- استفاده از موضوع های واگرا.
43- تلفیق درس انشا با سایر دروس .
44-ایجاد حس نوشتن (کمک به تصویر سازی ذهنی دانش آموز) با کمک پخش صدای :موزیک ،حیوانات، باد ،باران و.....
45-داستان سازی بدون آمادگی قبلی به طوری که هر دانش آموز بتواند به نوبت چند جمله ی داستان را ادامه بدهد.
46-استفاده از عروسک های دستی واجرای نمایش های عروسکی در کلاس.
47-استفاده از روش بحث وگفتگو در سایر دروس (هدیه ها ،بخوانیم ،تاریخ و...)می تواند سبب تقویت مهارت انشا نویسی شود.
48-تغییر » نهاد « یا » فاعل « در جمله و استفاده از محور جانشینی کلمه در جمله .
49-استفاده از محور جانشینی کلمه در جمله و تغییر » مفعول « در جمله .
50-تغییر » فعل « در جمله و استفاده از محور جانشینی کلمه در جمله .
51-پر کردن پرسش نامه : پرسشنامه ی دوره ی ابتدایی کوتاه ، و شامل نام و نام خانوادگی ، نام پدر ، نام مادر ، سن ، جنس ، تاریخ تولد ، شماره تلفن و...است.
52- بر چسب نویسی : برچسب نویسی روش دیگری است یک معلم می تواند در کلاسهای انشاء استفاده کند ، در این قسمت از دانش آموزان خواسته می شود برای اشیای متعلق به خود یا اشیای متعلق به کلاس ، برچسب هایی تهیه و روی آن ها نصب کنند .
53-علامت نویسی : در این تمرین از دانش آموزان می خواهیم جمله ی کوتاهی را که خود بیان کرده اند ، روی کارتی بنویسند و در محل مناسبی نصب کنند مانند به گل ها دست نزنید کلاس را تمیز نگه دارید.
54- جانشین سازی ضمایر و اسامی .
55-بسط جملات : جمله کوتاهی در اختیار دانش آموزان قرار می دهیم و از آنان می خواهیم آن را بسط دهند .
56-دوباره سازی جمله : جمله ای روی تخته می نویسیم و ازدانش آموزان می خواهیم آن رابا کلمات دیگری دوباره سازی کنند .
57-مقایسه کلمات باهم : کلماتی را روی تخته می نویسیم و از دانش آموزان می خواهیم آنها را باهم مقایسه کنند و جملاتی دوباره آنها بنویسند .
58-دستورالعمل نویسی : از دانش آموزی که بادبادک یا عروسکی درست کرده است ، می خواهیم دستورالعمل کار خود را بنویسد و آن را در کلاس بخواند .
59-درست کردن کارتهای تبریک ابتکاری : به مناسبت اعیاد و جشن های گوناگون از دانش آموزان می خواهیم.
60-استدلال : برای اینکه کودکان را وادار به استدلال کنیم ، سؤالاتی مطرح می کنیم و از آنان می خواهیم به آنها جواب دهند.
61-نامه نویسی : نامه هایی که دانش آموزان در دوره ابتدایی می نویسند باید کوتاه باشد.
62- ساخت کیسه ی جادویی وقراردادن اشیا مختلف ازجمله ساعت،کاغذ، سوزن، مداد و...که دانش آموز با انتخاب وسیله ی مورد نظر به طور تصادفی باید در مورد آن چند جمله بنویسند.
63-جمع آوری ضرب المثل ها و کلام های شیرین گذشتگان.
64-نوشتن خاطرات روزانه وتوصیف محیط اطراف با زبان ساده.
65-بهتر است در جلسه های اول انشا هر ساعت یک قطعه خوب ادبی در کلاس خوانده شود که دارای پیام و اندیشه ای باشد.
66-هر چند وقت یکبار سبک و شیوه نامه های انشاء نویسی به آنها آموزش دهیم.
67-در پایان اینکه به دانش آموزان یاد دهیم که هر اندازه می توانند، بیشتر و دقیقتر بیندیشند چون همان اندازه نوشته آنان پسندیده تر خواهد بود و ساده و روان بنویسند زیرا هر چه تفکر آنان منطقی تر و منظم تر باشد، انشای مورد نظر برجسته تر خواهد شد.
68-مطالعه والدین در منزل موجب تشویق فرزندان به این امر می گردد و اهمیت مطالعه را برایش بیشتر آشکار می سازد.
69- برگزاری نمایشگاه ها ومسابقات جذاب کلاسی ومدرسه ای برای انشاء نویسی
گردآوری وتهیّه وتنظیم : سهراب شکرانه نُنَه کران
ارزشیابی کیفی توصیفی...
ما را در سایت ارزشیابی کیفی توصیفی دنبال می کنید
برچسب : نویسنده : fhabibinarges4 بازدید : 176 تاريخ : سه شنبه 3 اسفند 1395 ساعت: 19:18