ارزشیابی کیفی توصیفی

ساخت وبلاگ

آخرین مطالب

امکانات وب

اشاره ای به علل خستگی معلمان در کلاس درس

امام علی (ع) فرمودند:إن‎‏َّ هذِِهِ الْقُلوبَ تَمَلُّ‏‏‎ُّ كَما تَمَلُّ الْأبْدانُ فَابْتَغوا لَها طَرائِفَ الْحِكَمِ.(نهج البلاغة، حكمت91)دلها مانند بدنها خسته می‌شوند پس (برای رفع خستگی آنها)حكمتهای تازه بجویید.    خستگی بدنی و روحی برای انسان ، حالتی آزار دهنده  است که تقریبا" تمام توان و انرژی وی ارزشیابی کیفی توصیفی...
ما را در سایت ارزشیابی کیفی توصیفی دنبال می کنید

برچسب : نویسنده : fhabibinarges4 بازدید : 194 تاريخ : پنجشنبه 19 مرداد 1396 ساعت: 18:02

نکات تربیتی و آموزشی - روش تدریس نوین

   چشم دانش آموز به رفتار و گوش او به گفتار ماست .  پس مواظب باشیم  چه می کنیم  و چه  می گوییم .    1- سعی کنیم چشم خود را به داشته های دانش آموزان بدوزیم نه به نداشته های آنان. 2-همه به محرک نیاز دارند، تشویق نوعی محرک است. 3- اگر دانش آموز درسی را خوب بفهمد، از آن درس و کلاس راضی خواهد بود. 4- انت ارزشیابی کیفی توصیفی...
ما را در سایت ارزشیابی کیفی توصیفی دنبال می کنید

برچسب : نویسنده : fhabibinarges4 بازدید : 203 تاريخ : پنجشنبه 19 مرداد 1396 ساعت: 18:02

چه موقع ارزشیابی معتبر است؟

1- آموزش با پژوهش همراه باشد . 2- آموزش با ارزشیابی تلفیق شده باشد. 3- ارزشیابی ارزشی بیش از موفقیّت در جلسات امتحان را داشته باشد. 4- فعالیّت های گروهی فرد را اصل قرار دهد. 5- افراد را به یک فراگیر مادام العمر تبدیل کند.   و در یک کلام آموزش باید شیوه های یادگیری را به فراگیر بیاموزد تا خود در هر ز ارزشیابی کیفی توصیفی...
ما را در سایت ارزشیابی کیفی توصیفی دنبال می کنید

برچسب : نویسنده : fhabibinarges4 بازدید : 169 تاريخ : پنجشنبه 19 مرداد 1396 ساعت: 18:02

شیوه های برخورد بابرخی خصوصیات شاگردان

1.شاگردانی که اطلاعات زیادی دارند:• صحبت با انها.• ارزش قائل شدن برای تجربیات آنها.• کمک گرفتن ازآنها دردادن درس.• درگیر کردن آنها بامطالب.• مورد تایید قراردادن آنها تا ارزش علم وتجربه برای کلاس ملموس شود.• آنهارا به عنوان مربی گروههای کوچک وکم تجربه قرار دهیم. 2. شاگردانی که فکر می کنند همه چیزرا م ارزشیابی کیفی توصیفی...
ما را در سایت ارزشیابی کیفی توصیفی دنبال می کنید

برچسب : نویسنده : fhabibinarges4 بازدید : 140 تاريخ : پنجشنبه 19 مرداد 1396 ساعت: 18:02

اهداف اصلی برنامه درسی مطالعات اجتماعی چهارم ابتدایی

اهداف اصلی برنامه درسی مطالعات اجتماعی، تربیت فردی و اجتماعی ومجهزشدن به مهارتهای زندگی، کسب مهارتهای کاوشگری به منظور یادگیری مستمر و مادام العمر و تربیت شهروند مطلوب است. با این دیدگاه بدیهی است صرفاً به خاطرسپردن مجموعه ای از اطلاعات ارزش چندانی ندارد و آنگاه این دانستنیها مطلوب هستند که پشتوانه ارزشیابی کیفی توصیفی...
ما را در سایت ارزشیابی کیفی توصیفی دنبال می کنید

برچسب : نویسنده : fhabibinarges4 بازدید : 121 تاريخ : پنجشنبه 19 مرداد 1396 ساعت: 18:02

مراحل طراحی تکلیف درسی

 نخست، هدف باید مشخص شود. اين هدف بايد با تحليل و تفسير اطلاعات به دست آمده از عملکرد دانش‌آموز يا گروهي از دانش آموزان تعريف شود.يعني بايد در راستاي اصلاح ضعف يا بهبود و ارتقاي توانايي خاصي  باشد.  دوم، فعاليت مناسبي را براي دانش آموز تعريف شود. اين فعاليت بايد با هدف، ضعف و توانايي دانش آموز‌ يا گ ارزشیابی کیفی توصیفی...
ما را در سایت ارزشیابی کیفی توصیفی دنبال می کنید

برچسب : نویسنده : fhabibinarges4 بازدید : 122 تاريخ : پنجشنبه 19 مرداد 1396 ساعت: 18:02

روش‌های عملی پرورش خلاقیت

هر یک از این روش‌ها می‌تواند خلاقیت دانش آموزان را پرورش دهد. در بهره گیری از این روش‌ها باید به ویژگی‌های روش خلاق توجه کرد.۱- داستانگویی و قصه نویسی ۲- شرح حال نویسی و انشا نویسی ۳- امور هنری از قبیل نقاشی ۴- بیان شرح حال و زندگی بزرگان ۵- استفاده از روش‌های تدریس متنوع: در تدریس موارد مختلف، هیچ ارزشیابی کیفی توصیفی...
ما را در سایت ارزشیابی کیفی توصیفی دنبال می کنید

برچسب : نویسنده : fhabibinarges4 بازدید : 156 تاريخ : پنجشنبه 19 مرداد 1396 ساعت: 18:02

تأثیر ارزشیابی توصیفی در بروز رشد و خلاقیت دانش آموزان

یکی از اهداف اساسی آموزش و پرورش شکوفایی خلاقیت دانش آموزان است. اما با وجود اهمیت این موضوع، به علت‌های مختلف تاکنون کمتر به پژوهش و مطالعه بنیادی و برنامه ریزی در زمینه پرورش خلاقیت دانش آموزان، پرداخته شده است و این درحالی است که به شدت به نسلی خلاق و نوآور نیازمندیم.برای ایجاد خلاقیت، هوش، استعد ارزشیابی کیفی توصیفی...
ما را در سایت ارزشیابی کیفی توصیفی دنبال می کنید

برچسب : نویسنده : fhabibinarges4 بازدید : 152 تاريخ : پنجشنبه 19 مرداد 1396 ساعت: 18:02

فواید پرسش های فراگیر در ارزشیابی توصیفی

 1- توسعه‌ی شناخت معلّم از میزان و نحوه‌ی درک و فهم  دانش‌آموز از مفاهیم

2- ارزش‌یابی دانش آموزبه صورت غیر مستقیم

3- سوق  دادن  دانش آموز به سمت درک وسیع‌تر موضوع

4- استدلالی نمودن دانش آموز

ارزشیابی کیفی توصیفی...
ما را در سایت ارزشیابی کیفی توصیفی دنبال می کنید

برچسب : نویسنده : fhabibinarges4 بازدید : 187 تاريخ : پنجشنبه 19 مرداد 1396 ساعت: 18:02

آرشیو مطالب

پيوندهای روزانه

لینک دوستان

خبرنامه